Les magasins de matériels de télécommunication ne mesurent pas la couverture fibre, les débits ou la qualité d’un opérateur. France services accompagne les démarches administratives ; sa présence ne vaut pas assistance technique pour une panne de box.
La zone sélectionnée filtre les lieux et les données territoriales. Les démarches, métiers, activités, notions, certifications et bibliographies sont des référentiels nationaux ; les publications de recherche peuvent aussi être internationales. Consultez le périmètre du relevé choisi.
Lire les compétences d’installation, d’exploitation et de maintenance des réseaux, ainsi que leurs évaluations. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les partenaires mentionnés dans cet export sont consultables sur chaque fiche, avec leurs rôles, états et dates publiés ; vérifiez leur habilitation actuelle sur la fiche officielle. Les sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Ingénieur Diplômé de l'Ecole Pour l'Informatique et les Techniques Avancées
RNCP40531 · RNCP · Niveau 7.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2025
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2028
- Date limite de délivrance
- 31/08/2032
Organismes certificateurs publiés
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
En prenant en compte les divers rapports sur les métiers en tension du numérique et leurs perspectives d’évolution (par exemple, le Rapport d'Orientation Stratégique du Cigref et les études de l'Observatoire de l'emploi et la formation au numérique en France ), l'EPITA certifie des ingénieurs immédiatement opérationnels en entreprise grâce à l'orientation technologique affirmée de la formation et une adaptation permanente aux attentes des employeurs.
Dans un monde confronté à des transitions majeures – énergétique, numérique, industrielle – les diplômés EPITA conçoivent des solutions innovantes, durables et responsables. Dès les premières étapes de l’idéation jusqu'à la production, ils intègrent les impacts sociétaux et environnementaux de leurs projets. Imprégnés des dimensions d’innovation, de recherche et d’entrepreneuriat, ils ont une vision holistique des défis contemporains liés au numérique.
Les diplômés de l'EPITA sont dotés d’un socle solide de compétences scientifiques et techniques, notamment en informatique, permettant d'imaginer et créer de nouveaux services. Il sont aptes à conduire les transformations numériques et à introduire des innovations de rupture dans un monde en perpétuelle évolution.
La certification permet aux diplômés de l'EPITA d'évoluer dans tous les secteurs d’activité (services, télécommunications, santé, industrie, transports, numérique, sécurité) et au sein de toutes les organisations (industrie, services numériques, start-up, services publics).
Activités visées
* Implémentation et intégration d’une solution logicielle ou matérielle respectant un cahier des charges et répondant aux besoins des utilisateurs.
* Déploiement et maintien d’une solution informatique au sein d'une infrastructure.
* Administration d’une infrastructure logicielle ou matérielle en garantissant le bon fonctionnement des services qu'elle assure.
* Mise en place de plan de tests techniques et / ou fonctionnels pour validation de la conformité d'une solution ou pour anticiper des crises.
* Conception et administration d’une base de données, en vue de stocker, traiter ou mettre à disposition de la donnée structurée.
* Modélisation d’une problématique complexe de manière à en identifier les facteurs de variation, les prioriser et de garantir un niveau de prédictibilité du modèle.
* Recueil des besoins utilisateurs.
* Rédaction des spécifications fonctionnelles d’une solution logicielle ou matérielle.
* Conception de solutions informatiques répondant à un besoin utilisateur identifié et répondant aux contraintes exprimées par le client.
* Prototypage d’une solution, en s'appuyant sur des plans de tests et un retour utilisateurs.
* Défense d’une solution technique, ou d’un choix organisationnel, responsable au regard de son impact sociétal, environnemental et ses implications au sein de l'entreprise.
* Présentation des préconisations techniques, de manière à obtenir une validation client en s'appuyant sur
des faits et des indicateurs mesurables.
* Audit des solutions informatiques au regard des risques associées ; de baisse de performance,
défaillance, vulnérabilité, ou de non conformité.
* Contribution à l’élaboration de plans d’actions face à un risque identifié.
Compétences attestées
L’ingénieur diplômé EPITA, possède un ensemble de compétences liées à l’informatique et reposant sur une culture scientifique et technique solide ainsi qu’un savoir faire en réalisation de projet et gestion humaine lui permettant de poser et de résoudre des problèmes dans son domaine. Il a la capacité de concevoir et d’intégrer des solutions techniques adaptées aux besoins des utilisateurs et aux exigences du cahier des charges. Il commence par analyser les besoins et les spécifications techniques pour proposer des solutions informatiques optimisées, intégrant des technologies matérielles et logicielles compatibles. Il optimise des ressources disponibles tout en veillant à la qualité des livrables. Il réalise des prototypes et conduit des tests auprès des utilisateurs, recueillant ainsi des retours précieux pour ajuster la solution de manière pertinente. Pour garantir la fiabilité des solutions développées, l’ingénieur diplômé EPITA élabore des plans de tests techniques et fonctionnels afin de valider leur conformité aux attentes. Lors de ces tests, il identifie les éventuels défauts et apporte les corrections nécessaires pour que les livrables atteignent les standards de qualité requis. En évaluant également les architectures logicielles, il s’assure du passage à l'échelle des systèmes et du bon dimensionnement des ressources matérielles, pour répondre aux exigences de service.
Dans les cas de problématiques complexes, il sait modéliser les différents facteurs de variabilité afin de produire des modèles prédictifs fiables. L’ingénieur diplômé EPITA est capable aussi de collecter et d’analyser des besoins fonctionnels des utilisateurs, qu’il met au service de choix techniques et organisationnels adaptés. Il est capable d’élaborer des recommandations claires et justifiées, qu’il présente aux parties prenantes en s’appuyant sur des indicateurs et des éléments mesurables.
Au sein d’équipes multidisciplinaires, il s’engage dans une collaboration efficace et contribue à la production de solutions innovantes, en phase avec les objectifs collectifs. Ses compétences en communication, écrite et orale, lui permettent d’adapter son discours en fonction des différents publics et de défendre les choix techniques auprès de l’ensemble des parties prenantes. Sensible aux diversités culturelles, il sait s’intégrer dans des environnements multiculturels, tout en tenant compte des évolutions sociétales.
Enfin, l’ingénieur diplômé EPITA intègre les enjeux de responsabilité sociale et environnementale dans son approche, en concevant des solutions informatiques responsables et en étant attentif à leur impact sur l’entreprise et la société.
Liste des compétences attestées :
Produire des solutions informatiques normées, documentées, garanties par des protocoles de tests et répondant aux spécifications techniques et fonctionnelles. Construire une base de données garantissant un traitement efficace d'une problématique métier. Définir le calendrier de production d'un projet, de manière à prendre en compte les contraintes métiers et les échéances de livraison. Piloter un projet à taille humaine, de manière à prendre en compte les ressources à disposition et les besoins de montées en compétences de ses membres. Installer une démarche collaborative et respectueuse dans l'organisation de la production et répondant aux aspirations des membres de l'équipe. Implémenter un cycle de production d'une solution informatique, prenant en compte l'ensemble des étapes d'amendement, de validation et de déploiement de la solution. Proposer une architecture distribuée et des protocoles de communication associés de manière à produire une solution opérable. Générer des métriques métiers à partir des métadonnées d'une solution.
Effectuer un état de l'art d'une problématique, en identifiant les prismes d'analyse adoptés et les critères d'évaluation des solutions numériques existantes. Analyser un contexte technique à l'aide de modèles d'ingénierie pertinents, en explicitant les critères d'évaluation et de validation choisis. Structurer une démarche de conception permettant l'émergence de solutions numériques nouvelles, d'impact mesurable et sobres. Proposer des solutions pertinentes répondant à une problématique numérique, prenant en compte les ressources disponibles, les coûts et faisant l'objet d'une démarche de prototypage. Effectuer des plans de tests et de validation d'une solution, en garantissant la robustesse, reproductibilité et généricité des résultats. Défendre des choix technologiques, fonctionnels ou organisationnels plus respectueux des enjeux environnementaux, sociétaux et interculturels, en argumentant de leurs impacts et valeurs ajoutées. Défendre une analyse technique face à un client, intégrant les externalités, et garantissant un engagement éclairé de sa part.
Auditer une architecture technique au regard de critères de dimensionnement, performance, efficience, résilience et impact environnemental. Restituer de manière structurée, par un écrit professionnel, la demande, besoin et objectifs exprimés par un client. Identifier les contraintes légales, humaines, économiques et statutaires liées à l'entreprise et aux données qu'elle gère. Analyser le contexte utilisateur via une méthodologie éprouvée incluant identification de personae, parcours utilisateurs, points de douleurs, et aspirations. Défendre une analyse technique face à un client, intégrant les externalités, et garantissant un engagement éclairé de sa part. Évaluer la viabilité économique d'un produit via son business model et en défendre la contribution au CA d'une entreprise. Analyser les enjeux d'une solution numérique client en tenant compte de son contexte organisationnel et économique.
Communiquer les risques encourus de manière à garantir un engagement éclairé des parties prenantes, notamment en situation de crise. Évaluer la conformité d'une solution au regard des normes et standards de sécurités, en contextualisation les éventuelles vulnérabilités. Estimer un risque sur un asset numérique au regard de données macro-statistiques, d'hypothèses probabilistes ou d'une étude qualitative. Proposer un schéma d'action face à un risque technique en s'appuyant sur des dispositifs de contrôle efficaces et systémiques. Décrire une organisation au regard de son modèle, structure, assets et enjeux. Prendre en compte les risques environnementaux et sociaux dans le déploiement et le maintien de solutions informatiques.
Prérequis d’entrée en formation
* Voie d'accès via Concours Advance pour une entrée en première année de Cycle Préparatoire : titulaires d'une certification niveau 4 (Baccalauréat Général avec deux options scientifiques recommandées).
* Voie d'accès via Concours CPGE pour une entrée en première année de Cycle Ingénieur : titulaires d'une certification niveau 4 inscrits en deuxième année des Classes Préparatoires aux Grandes Écoles, filières scientifiques.
* Voie d'accès sur dossier via Concours Advance Parallèle pour une entrée en Cycle Ingénieur : titulaires de certifications de niveaux 5 et 6 (BUT orientés numériques, Licences universitaires en mathématiques et informatiques).
Secteurs d’activité visés
* Entreprise de services du numérique (ESN)
* Editeurs de logiciel
* Cabinets de conseil
* Industrie
* Banque, Finances et Assurance
* E-business
* Recherche
* Télécommunications
* Formation
* Négoce / Distribution
* Administration
* Audiovisuel & Média
* Jeux vidéo
* Santé
* Transports
Types d’emplois accessibles indiqués
* Ingénieur d’études
* Ingénieur système / sécurité
* Ingénieur réseaux
* Ingénieur qualité
* Ingénieur avant-ventes
* Ingénieur support
* Ingénieur recherche et développement
* Ingénieur d’affaires
* Ingénieur des données
* Ingénieur d'apprentissage automatique
* Ingénieur administration systèmes
* Ingénieur fiabilité des infrastructures
* Architecte télécoms
* Architecte en Systèmes d’information
* Architecte données massives
* Architecte en cybersécurité
* Consultants, auditeurs
* Chef de projet
* Chef de produit
* Ingénieur technico-commercial
* Directeur Technique
Blocs de compétences RNCP — 4 blocs publiés
RNCP40531BC01 — Produire une solution informatique efficace répondant à des contraintes de qualité, de sûreté et de sécurité, et engageant l'ensemble des acteurs de la production.
Compétences du bloc
* Produire des solutions informatiques normées, documentées, garanties par des protocoles de tests et répondant aux spécifications techniques et fonctionnelles.
* Construire une base de données garantissant un traitement efficace d'une problématique métier.
* Définir le calendrier de production d'un projet, de manière à prendre en compte les contraintes métiers et les échéances de livraison.
* Piloter un projet à taille humaine, de manière à prendre en compte les ressources à disposition et les besoins de montées en compétences de ses membres.
* Installer une démarche collaborative et respectueuse dans l'organisation de la production et répondant aux aspirations des membres de l'équipe.
* Implémenter un cycle de production d'une solution informatique, prenant en compte l'ensemble des étapes d'amendement, de validation et de déploiement de la solution.
* Proposer une architecture distribuée et des protocoles de communication associés de manière à produire une solution opérable.
* Générer des métriques métiers à partir des métadonnées d'une solution.
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation requérant la réalisation ou le maintien d’outils et applicatifs, répondant à cahier des charges : réalisation d’un jeu vidéo 3D, d’une solution de reconnaissance et de résolution de grilles de sudoku, d’un compilateur, d’un shell unix, d’une configuration réseau, ou d’un réseau social de microblogage. Dans le cadre de chacune de ces situations authentiques, est effectué :
* une analyse des livrables qui prend en compte la conformité technique, la réponse aux attentes fonctionnelles ainsi que la performance et la qualité de la solution fournie.
* une évaluation in situ du travail collaboratif, des capacités organisationnelles et de la gestion de projets par le biais de suivis réguliers des équipes, d'analyses des calendriers projets et de l'outillage collaboratif dédié, tout au long des projets entreprise-école.
Analyse des éléments recueillis étayant les apprentissages de l'étudiant lors de stages, projets entreprise-école, par le biais des rapports, de soutenances associés et des retours des maîtres de stages-apprentissages / responsables projets.
RNCP40531BC02 — Concevoir des solutions numériques, intégrant les enjeux sociétaux et environnementaux, qui répondent à des besoins et des problématiques multidimensionnelles.
Compétences du bloc
* Effectuer un état de l'art d'une problématique, en identifiant les prismes d'analyse adoptés et les critères d'évaluation des solutions numériques existantes.
* Analyser un contexte technique à l'aide de modèles d'ingénierie pertinents, en explicitant les critères d'évaluation et de validation choisis.
* Structurer une démarche de conception permettant l'émergence de solutions numériques nouvelles, d'impact mesurable et sobres.
* Proposer des solutions pertinentes répondant à une problématique numérique, prenant en compte les ressources disponibles, les coûts et faisant l'objet d'une démarche de prototypage.
* Effectuer des plans de tests et de validation d'une solution, en garantissant la robustesse, reproductibilité et généricité des résultats.
* Défendre des choix technologiques, fonctionnels ou organisationnels plus respectueux des enjeux environnementaux, sociétaux et interculturels, en argumentant de leurs impacts et valeurs ajoutées.
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation requérant la conception de solutions répondant à des problématiques d’ingénierie : implémentation de systèmes asymétriques de chiffrement, proposition de plans de déneigement en contexte contraint ou de gestion de congestionnement dans les files de mise en production de code informatique. Dans le cadre de chacune de ces situations authentiques, est effectué :
* une évaluation des livrables au regard de leur pertinence et la démarche de conception adoptée (problématisation, identification du besoin, prototypage, tests).
* une évaluation de la démarche de recherche et développement adoptée à travers des soutenances régulières permettant d'attester de la mise en place d'une démarche itérative.
* une évaluation in situ, à travers des soutenances et points de suivi, des capacités de communication professionnelle au sein de l’équipe et envers l’ensemble des parties prenantes externes, dans le cadre de projets entreprise-école.
Analyse des éléments recueillis étayant les apprentissages de l'étudiant lors de stages projets entreprise-école, séjour (obligatoire) à l’étranger, par le biais des rapports, de soutenances associés et des retours des maîtres de stages -apprentissages / responsables projets.
RNCP40531BC03 — Auditer une solution numérique au regard de son contexte technologique, économique, environnemental et humain pour en garantir l'adoption.
Compétences du bloc
* Auditer une architecture technique au regard de critères de dimensionnement, performance, efficience, résilience et impact environnemental.
* Restituer de manière structurée, par un écrit professionnel, la demande, besoin et objectifs exprimés par un client.
* Identifier les contraintes légales, humaines, économiques et statutaires liées à l'entreprise et aux données qu'elle gère.
* Analyser le contexte utilisateur via une méthodologie éprouvée incluant identification de personae, parcours utilisateurs, points de douleurs, et aspirations.
* Défendre une analyse technique face à un client, intégrant les externalités, et garantissant un engagement éclairé de sa part.
* Évaluer la viabilité économique d'un produit via son business model et en défendre la contribution au CA d'une entreprise.
* Analyser les enjeux d'une solution numérique client en tenant compte de son contexte organisationnel et économique.
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation requérant la co-définition de solution d'ingénierie, impliquant une partie prenante externe : rédaction des spécifications d’un jeu vidéo 3D, qualification du besoin pour le développement d’un environnement de développement intégré, mise en oeuvre bout en bout d’un projet de fin d’étude lié à une entreprise. Dans le cadre de chacune de ces situations authentiques, est effectué :
* une évaluation des documents cadrant le projet et contractualisant le rapport entre les différentes parties prenantes (comptes rendus, cahiers des charges, personae, parcours utilisateurs, etc.).
* une analyse de la pertinence de la solution au regard des objectifs négociés avec la partie prenante externe.
* une évaluation en soutenance de la prise en compte de l’impact de la solution proposée (sociétal, environnemental et humain)
Analyse des éléments recueillis étayant les apprentissages de l'étudiant lors de stages, projets entreprise-école, par le biais des rapports, de soutenances associés et des retours des maîtres de stages-apprentissages / responsables projets.
RNCP40531BC04 — Gérer les risques techniques, juridiques, humains, environnementaux et économiques dans un contexte de technologie de l'information.
Compétences du bloc
* Communiquer les risques encourus de manière à garantir un engagement éclairé des parties prenantes, notamment en situation de crise.
* Évaluer la conformité d'une solution au regard des normes et standards de sécurités, en contextualisation les éventuelles vulnérabilités.
* Estimer un risque sur un asset numérique au regard de données macro-statistiques, d'hypothèses probabilistes ou d'une étude qualitative.
* Proposer un schéma d'action face à un risque technique en s'appuyant sur des dispositifs de contrôle efficaces et systémiques.
* Décrire une organisation au regard de son modèle, structure, assets et enjeux.
* Prendre en compte les risques environnementaux et sociaux dans le déploiement et le maintien de solutions informatiques.
Modalités d’évaluation du bloc
Mise en situation requérant l’évaluation du degré de prise en compte des risques de défaillances organisationnelles, notamment pour celles qui mènent à une non tenue de dates de livraison ou un désengagement de l'équipe : simulation de gestion d’une entreprise de cybersécurité, Etude de cas de gestion du risque, mise en œuvre bout en bout d’un projet de fin d’étude lié à une entreprise. Dans le cadre de chacune de ces situations authentiques, est effectué :
* une évaluation d’écrits d'audits de conformité de solutions informatiques
* une évaluation à l’oral de la communication notamment en temps de crises
Analyse des éléments recueillis étayant les apprentissages de l'étudiant lors de stages, projets entreprise-école, par le biais des rapports, de soutenances associés et des retours des maîtres de stages-apprentissages / responsables projets.
Voies d’accès et jurys indiqués
Indications de la fiche RNCP40531 ; vérifier les prérequis et les conditions auprès du certificateur| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Le jury d’attribution du Titre est présidé par une personnalité extérieure à l’Ecole appartenant au monde économique ou universitaire.
Il comprend en plus du Président, le Chef d'Établissement, au moins 3 autres personnalités extérieures, le Directeur de la Formation Ingénieur, le Directeur des Relations Entreprises, un enseignant représentant le corps professoral. |
|---|
| Contrat d’apprentissage | Oui | Le jury d’attribution du Titre est présidé par une personnalité extérieure à l’Ecole appartenant au monde économique ou universitaire.
Il comprend en plus du Président, le Chef d'Établissement, au moins 3 autres personnalités extérieures, le Directeur de la Formation Ingénieur, le Directeur de l'OFA, un enseignant représentant le corps professoral. |
|---|
| Formation continue | Non | Non renseignée |
|---|
| Contrat de professionnalisation | Oui | Le jury d’attribution du Titre est présidé par une personnalité extérieure à l’Ecole appartenant au monde économique ou universitaire.
Il comprend en plus du Président, le Chef d'Établissement, au moins 3 autres personnalités extérieures, le Directeur de la Formation Ingénieur, le Directeur de l'OFA, un enseignant représentant le corps professoral. |
|---|
| Candidature individuelle | Non | Non renseignée |
|---|
| Expérience (VAE) | Oui | Le jury d’attribution du Titre est présidé par une personnalité extérieure à l’Ecole appartenant au monde économique ou universitaire.
Il comprend en plus du Président, le Chef d'Établissement, au moins 3 autres personnalités extérieures, le Directeur de la Formation Ingénieur, le Directeur des Relations Entreprises, un enseignant représentant le corps professoral. |
|---|
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 326 — Informatique, traitement de l'information, réseaux de transmission
Enregistrements antérieurs cités
Partenaires publiés pour RNCP40531 — 0 mentions dans l’export
Ces lignes proviennent de la rubrique « Partenaires » de cette certification dans l’export France compétences du 22 octobre 2026. Les rôles et états décrivent cette photographie ; ils ne garantissent ni une habilitation actuelle, ni une session ouverte, ni une adresse d’enseignement. Consulter le contexte de la certification.
Aucun partenaire détaillé dans cet export pour cette fiche. Indication « Existence de partenaires » : Non. Cette absence ne prouve pas qu’aucun organisme ne propose cette certification. Vérifiez les organismes habilités sur la fiche officielle.
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences
